LAPSESUU

Osalesid 2. A ja 2. B õpilased

Täna viisime läbi midagi uut ja tegime vahelduse intervjuule. Palusime õpilastel kirjutada 1 minuti jooksul nii palju G-tähega sõnu kui võimalik. Tulemused olid järgmised:

Säde Marmel 2. B:
Gerda
Garderoob

Miamarii 2. A
Geog
Gargan
Ga
Gade
Garderoob
Gaur

Evelin 2. A
Garderoob
Gretemia
Gümnaasium
aGa

Artur 2. B
Gorilla

Gaas

Gloopus
Georg
Garderoob

Autorid: Marion Kask ja Kädi-Triin Lutus

HOROSKOOP

JÄÄR 21.03-20.04

Viis kasti õlut ja palju rohkem limonaadi

SÕNN 21.04-21.05

Et kokatädid ennast kokku võtaks

KAKSIKUD 22.05-21.06

Kiiret magama jäämist õhtul

VÄHK 22.06-23.07

30 aastat magada

LÕVI 24.07-23.08

Puhkust väga kaugel, soovitavalt Marsil

NEITSI 24.08-23.09

Eesti ilma keelustamist

KAALUD 24.09-23.10

Et matemaatika lihtsalt lõpetaks. PLZ

SKORPION 24.10-22.11

Mitte kui midagi. Elu on max perf praegu, nagu alati

AMBUR 23.11-21.12

Et uus “Avengers” nad ellu jätaks

KALJUKITS 22.12-20.01

Ei tea, kaljusid vist?

VEEVALAJA 21.01-19.02

Algklassi laste keelustamist treppidelt

KALAD 20.02-20.03

Maailmalõppu feat. SUUR VEEUPUTUS 2

Autor: Berta Gortfelder

ARVAMUSLUGU: KEELEÕPE

Mitme keele tundmine on väga kasulik ning tore on, et koolid üritavad veel rohkem võõrkeeli välja pakkuda peale inglise ja vene keele. Kuid minu arvates praegune keeleõppe süsteem ei tööta. Ma ei tunneta, et õppimine toimub nii efektiivselt ja toredalt kui võimalik.

Keelekursused tekitavad küll noortes huvi võõrkeele õppimise vastu,kuid tegelikult ei õpita isegi baasteadmisi ära, kui ei olda vastava keele keskkonnas terve õppe vältel. Probleemiks on ka kursuste vahed. Praegu on 12. klassidel c-keele kursused 2 korda aastas, nii et vahele jääb mitu kuud, enne kui tunnid uuesti algavad. Juhul kui individuaalselt lisaks õppimisega ei tegeleta, siis need tunnid on põhimõtteliselt ajakulu.

Minu soovituseks on terve keeleõppesüsteemi ümbertegemine. Tean, et see on arvatavasti raske, kuid proovida võib alati. Rohkem võiks fokuseerida omavahelisele suhtlusele, koos sarjade vaatamisele ning toredate mängude tegemisele. Tunnid peaksid olema järjepidevad, et ei tuleks liialt suuri pause vahele. Üleüldse võiks c-keel olla vabatahtlik gümnasistidele, sest mõnele õpilasele on tähtsad hoopis teised hobid/tegevused/tööd. Arvan ka, et oleks kasulik juba algklassidest alates mitmeid võõrkeeli lastele tutvustada,sest oma kogemusest oli mul nooremana palju kergem uusi asju õppida.

Aga lõppude lõpuks praeguse süsteemiga pead ikka ise õppima keelt, kui soovid seda osata. Koolitunnid on vaid väikeseks boonuseks. Mida nooremana alustad, seda parem, kuid kindlasti võid ka õppida 60 aastaselt uue keele ära. Autor: Susanna Freivald